一、 背 景（1/2）

任何一项公共政策的提出和修订，计划的形成和实施都源于对国家、社会以及公民自身发展需要的现实考量。www.Pinwenba&#46为了加深对新加坡天才教育以及天才教育计划的认识和理解，我们需要对教育政策形成和运作的背景有所了解，包括对新加坡的地理和人口状况、经济发展、政治环境以及教育系统等方面进行分析。

（一） 地理和人口状况

新加坡是一个面积狭小、人口规模不大的城市岛国。由于土地资源十分有限，为了满足经济发展和人口日益增长的需要，新加坡通过人工填海的方式来扩大国土面积，但物质资源始终缺乏，人力则被视为国家唯一可获得的自然资源，是否有效地开发和利用这一宝贵资源关系到国家的未来发展。因此，在1980年以来，为了适应新的发展形势，新加坡开始通过为天才儿童提供优质的教育资源、个性化的培养方案以及更多的发展机会和智慧能力的挑战，促进其天赋潜能的充分发挥和知识、能力的全面发展，改善教育制度中“智能浪费”的问题（杨燕，2007），使天才儿童成长为国家所期望的精英人才，在一定程度上弥补自然资源匮乏的发展劣势，以人力资源之优势增长国家发展之实力。

（二） 经济发展

20世纪60年代，新加坡工业化政策的实施促进了国家经济的飞速发展，人均国民生产总值1960年为1330美元，到2010年，人均国民收入已达40070美元（来自世界银行网站，），成为国民生活水平很高的国家。富足的经济为国民教育的投资提供了重要保证，使政府和社会有能力承担高额的教育费用。同时，享受高质量生活的新加坡国民对教育抱有更高的期望，希望通过优质教育来满足这个富足国家中社会和个人更高的发展需求。此外，从经济发展模式来看，新加坡天才教育计划针对教育对象的特点和发展需要提供专门的教育服务，符合了资本市场中“消费者中心”的发展理念。

（三） 政治环境